SEGUNDO BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA
Marque verdadero y falso según corresponda:
1. ( ) Cada uno de nosotros tiene reacciones positivas y negativas ante diversas personas, objetos e ideas. Estas reacciones se denominan actitudes.
2. ( ) Los investigadores son capaces de determinar las actitudes positivas o negativas de las personas mediante la medición de su activación psicológica.
3. ( ) Cuando los psicólogos sociales hablan de conformidad se refieren específicamente a la tendencia de las personas a modificar sus percepciones, opiniones y conductas de manera que sean
consistentes con las normas de un grupo.
4. ( ) Reconocer que las personas a menudo ceden a la presión de los demás es sólo el primer paso para entender el proceso de la influencia social.
5. ( ) La afiliación puede satisfacernos por otras razones, pues otras personas nos proporcionan energía, atención, estímulo, información y apoyo social.
6. ( ) Los bebés no discriminan entre los rostros considerados atractivos y los considerados poco atractivos en su cultura.
7. ( ) La sobreayuda en donde las personas tratan de convencerse a sí mismas y a los demás de que ayudan a otros impulsadas por principios morales cuando en realidad las motiva el beneficio de
parecer morales.
8. ( ) En una emergencia, los espectadores que conocen a la víctima o se conocen entre sí son más propensos a intervenir
9. ( ) Las formas indirectas de agresión incluyen actos como decir mentiras para meter a alguien en problemas o negarle la participación en actividades deseadas.
10. ( ) Los modelos que obtienen lo que desean mediante el uso de la agresión y no son castigados por su conducta son los que tienen más probabilidades de incrementar la agresión entre los observadores.
OPCIÓN MÚLTIPLE
Encierre en un círculo la respuesta correcta.
1. Teoría según la cual la conducta se aprende mediante la observación de otros, además de hacerlo a través de la experiencia directa en términos de
recompensas y castigos.
a. Teoría del aprendizaje social.
b. Teoría del instinto.
c. Teoría triangular.
2. Agresión en contra de un objetivo sustituto, debido a que los actos agresivos en contra de la fuente original de frustración son inhibidos por el miedo o por la imposibilidad de acceder a dicha fuente.
a. Catarsis.
b. Hipótesis de la frustración.
c. Desplazamiento
3. La combinación de empatía y razonamiento moral avanzado puede ser un
sólido predictor de las tendencias ______
a. Interpersonales.
b. Atractivo.
c. Altruistas.
4. Cuando los observadores no actúan en una emergencia por temor a provocar una mala impresión en otros observadores, están bajo la influencia de la:
a. Ayuda.
b. Inhibición por presencia de observadores.
c. Difusión de la responsabilidad
5. El amor compañero se caracteriza por sus altos niveles de ______________, una disposición a abrirse y compartir hechos y sentimientos íntimos.
a. Transferencia.
b. Autorrevelación.
c. Compromiso
6. El amor pasional:
a. Es un estado emocionalmente intenso y a menudo erótico de abstracción por otra persona.
b. Es una asociación amorosa segura, confiable y estable.
c. Componente emocional que implica agrado y sentimiento de proximidad.
7. La ________________ de una fuente está determinada por su condición, capacidad o relación con un objetivo.
a. Inmediatez.
b. Número.
c. Fuerza.
8. Orientación cultural en la que la independencia, la autonomía y la confianza en uno mismo tienen prioridad sobre la lealtad a un grupo. Esta definición pertenece a:
a. Colectivismo.
b. Heterogeneidad.
c. Individualismo.
9. Cuando las personas reflexionan críticamente en el contenido de un mensaje, se dice que está tomando una:
a. Ruta central hacia la persuasión.
b. Elaboración de procesos mentales.
c. Ruta periférica hacia la persuasión
10. De los siguientes autores quien manifiesta lo siguiente: “los actos que activan la disonancia son capaces de hacerlo porque implican una amenaza para el autoconcepto, provocando que el individuo se sienta culpable, deshonesto o hipócrita, y motivándolo a cambiar su actitud o su futuro comportamiento.
a. Elliot Aronso
b. Festinger
c. Carlsmith
PREGUNTAS DE COMPLETACIÓN
Complete las siguientes frases, según corresponda la respuesta
11. La teoría de la _____________ afirma que las _____________ cambian sus actitudes para justificar sus ______________, esfuerzos y decisiones discrepantes con la __________
a. Disonancia – personas – comportamientos – actitud.
b. Disonancia – inferencias – movimientos – actitud.
c. Autopersuasión –familias – comportamientos – actitud
12. Una recompensa pequeña ofrece insuficiente justificación para un ____________ discrepante con la _____________, pero también puede afirmarse que un castigo leve constituye una ______________ insuficiente para no asumir un comportamiento discrepante con la ________________
a. Cambio – actitud – justificación – insuficiencia.
b. Comportamiento - actitud – disuasión – actitud.
c. Procedimiento – actitud – decepción – actitud.
13. Cuando los psicólogos ______________ hablan de _____________, se refieren específicamente a la tendencia de las personas a modificar sus percepciones, ___________ y conductas de manera que sean consistentes con las normas de un _________
a. De la personalidad – obediencia – conocimientos – grupo.
b. Sociales – cumplimiento – ayuda – grupo.
c. Sociales – conformidad – opiniones – grupo.
14. En contraste con el valor informativo de la ____________, la influencia ______________ lleva a las personas a __________________ por el temor a las consecuencias de parecer ____________
a. Conformidad – normativa – conformarse – desviacionistas.
b. Obediencia – normativa – conformarse – apáticas.
c. Conformidad – informativa – satisfacer – desviacionistas.
15. Otra posible razón para la inclinación por la _____________ es que las personas tienden a asociar el atractivo ___________ con otras cualidades deseables, una suposición conocida como estereotipo ________________
a. Figura – físico – lo hermoso es bueno.
b. Belleza – físico – lo hermoso es bueno.
c. Imagen – corporal – es bueno.
16. Entre dos ___________ existe un estado de equilibrio cuando la __________ se caracteriza por la ______________ un intercambio mutuo entre lo que damos y lo que ___________
a. Familias – relación – atracción – recibimos.
b. Personas – relación – reciprocidad – recibimos.
c. Amigas – correlación – compensación – recibimos.
17. _____________ persona ____________ por el deseo de ____________ el bienestar de otra.
a. Egoísta – motivada – perfeccionar.
b. Altruista – motivada – mejorar.
c. Empático – originaria – superar.
18. El primer paso para ser un ____________ altruista es _______________ que alguien necesita __________, o al menos, que está sucediendo algo fuera de lo __________.
a. Espectador – observar – ayuda – normal.
b. Espectador – conocer – interpretar – normal.
c. Ayudante – verificar – conocer – normal.
19. La exposición a la violencia en la ____________________ durante la ____________________ está relacionada con la ________________ futura en la vida.
a. Agresión
b. Televisión
c. Niñez
d. Videojuegos.
20. La Psicología ____________________ ve a la ________________ como una característica universal _______________ que ha evolucionado a partir de presiones de la selección _____________ y ________________
a. Agresión
b. Natural
c. Evolutiva
d. Innata.
e. Sexual
PRUEBA ENSAYO
REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Señor, señora, señorita estudiante, para desarrollar esta actividad y las siguientes, remítase al texto básico, lea detenidamente cada uno de los capítulos objeto de estudio y realice lo solicitado de acuerdo a la temática abordada en cada una de las preguntas expuestas en su trabajo a distancia.
1. En el siguiente cuadro se le presentan algunas definiciones, analícelas, y luego frente a cada uno de ellas, ubique la respuesta correcta. Para ello, se le proporciona una lista de alternativas, las mismas que debe seleccionarlas y ubicarlas frente cada enunciado.
DEFINICIONES
1. Teoría que propone que el amor
consta de tres componentes básicos:
intimidad, pasión y compromiso,
que pueden ser combinados para
producir ocho subtipos.
2. Perspectiva según la cual las
personas están motivadas a
maximizar beneficios y minimizar
costos en sus relaciones con los
demás.
3. Teoría que afirma que las personas
están más satisfechas con una
relación cuya proporción beneficio-
contribución es similar para ambos
miembros de la pareja.
a. Teoría de intercambio social
b. Perspectivas socioculturales.
c. Teoría triangular del amor.
d. Teoría de la reciprocidad.
e. Teoría de la equidad.
2. En el siguiente cuadro, se le presentan algunos ejemplos, analícelos, para lo cual se le proporciona una lista de alternativas, las mismas que debe seleccionarlas de acuerdo a la respuesta correcta y ubicarlas frente cada enunciado.
Ejemplo
1. “Los niños de clase media y alta poseen una
mayor racionalidad; su formación se realiza
de un modo lógico, coherente y orientado
hacia metas valiosas. Todas las decisiones que
se toman, al respecto, se inspiran en fines a
largo plazo. Los medios utilizados incluyen un
conjunto explícito de objetivos y de valores, así
como un repertorio estable de recompensas
y castigos, (auxiliares). Ello implica que estos
niños sean capaces de proponerse fines a
largo plazo, imponerse objetivos y sacrificios
para conseguirlos. Por último, se les enseña
a dominar sus sentimientos (sublimación e
inhibición de tendencias instintivas).
2. Durante la segunda guerra mundial, los
oficiales nazis participaron en la muerte de
millones de judíos, polacos, rusos, gitanos
y homosexuales. Sin embargo cuando se
les enjuició por estos delitos, su defensa fue
siempre la misma “Yo sólo cumplía órdenes”.
3. Supongamos que un niño sueña con ser
futbolista. A los cuatro años recibe una pelota
de regalo y, desde entonces, su principal meta
es convertirse en jugador profesional. Cuando
cumple diez años comienza a practicar fútbol
en un club, donde desarrolla todas las etapas
formativas. Y así, a los 18 años, firma su primer
contrato profesional y debuta con el primer
equipo. En ese momento, por lo tanto, esta
persona podrá decir que concretó el descargo
de su principal deseo o de su sueño.
a. Norma de reciprocidad.
b. Cumplimiento
c. Colectivismo
d. Obediencia.
e. Influencia de la mayoría.
f. Conformidad.
3. En el siguiente cuadro se le presentan algunas definiciones, analícelas, y luego frente a cada uno de ellas, ubique la respuesta correcta. Para ello, se le proporciona una lista de alternativas, las mismas que debe seleccionarlas y ubicarlas frente cada enunciado.
DEFINICIONES
1. Los hombres y las mujeres reaccionan
al conflicto de manera distinta. Por lo
general las mujeres reportan emociones
más intensas y son más expresivas. Ella
le dice a él que “está enojada”; él le pide
que “se calme”. Los matrimonios infelices
tienden a caracterizarse por un:
2. Para las parejas con problemas, las sonrisas
pasan desapercibidas, pero cualquier
mirada fría, cualquier signo de disgusto,
provoca una respuesta brusca como un
reflejo, caracterizado por un patrón
3. Las atribuciones que los miembros de la
pareja hacen de las conductas de cada
uno y la voluntad de perdonar están
correlacionadas con la calidad de la
relación. Como cabe esperar, las parejas
felices hacen:
a. Estilos de apego.
b. Patrón de interacción demanda/retirada.
c. Relaciones de intercambio.
d. Reciprocidad del afecto negativo.
e. Relación de intercambio.
f. Atribuciones que mejoran la relación.
.....
Resolución de esta guía en forma completa y garantizada al correo: anaranjo.utpl@gmail.com. Además como material de apoyo te envío muchas preguntas recopiladas de cuadernillos de exámenes de ciclos anteriores, que te ayudarán a estudiar y aprobar el examen presencial del segundo bimestre.
viernes, 30 de diciembre de 2016
jueves, 29 de diciembre de 2016
PSICOLOGIA GENERAL - OCTUBRE 2016 - FEBRERO 2017
SEGUNDO BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA
A. Escoja el literal que corresponda a la respuesta correcta al enunciado:
1. Imagine que está paseando por el bosque y, de repente, un oso aparece en su camino. ¿Qué sucederá a continuación? El sentido común nos dice que sentiremos miedo, nos excitaremos y correremos sudando y gritando. ¿Qué teoría de la emoción plantea que las cosas se dan al revés, es decir, la excitación del cuerpo no se presenta después de un sentimiento como el miedo, sino antes?
a. La Teoria de Cannon - Bard
b. La teoría de James Lange
c. La teoría cognitiva de la emoción de Schachter
2. Cuando una persona tiene la necesidad de ser candidato en algún partido político, participar en blogs o acudir a una audición para American Idol. ¿Qué tipo de motivos está expresando esta persona?
a. Motivos aprendidos
b. Motivos del estimulo
c. Motivos biológicos
3. Para evaluar la personalidad de un paciente, un psicólogo emplea pruebas de lápiz y papel, permitiéndoles ser más objetivo con la información recolectada. ¿Qué técnica de medición de la personalidad está empleando este profesional?
a. Pruebas proyectivas
b. Entrevista
c. Cuestionarios de personalidad
4. Según la teoría psicoanalítica la personalidad está estructurada por tres dimensiones, una de ellas actúa como juez o censor de los pensamientos y los actos del yo; en esta dimensión se refleja todas las conductas que los padres aprobaban o premiaban. ¿A qué dimensión de la estructura de la personalidad hace referencia lo antes expuesto?
a. El ello
b. El yo
c. El superyó
5. Supongamos que se saca una calificación baja en un examen, y usted piensa que lo sucedido le indica que debe estudiar más, que es una señal de que debe abandonar esa materia, o es un pretexto para emborracharse. Al interpretar lo sucedido está dando importancia a:
a. Expectativas
b. Valor de reforzamiento
c. Situación psicológica
6. Frente a una clase nueva su sistema mental recibe, codifica, almacena, organiza, modifica y recupera información con el aprendizaje previo. Gracias a la participación de quién se debe esta experiencia
a. Memoria
b. Concentración
c. Atención
7. La memoria de largo plazo se divide en memoria de procedimientos y memoria declarativa, èsta última se subdivide en :
a. Memoria de corto plazo y memoria de largo plazo
b. Memoria semántica y episódica
c. Memoria sensorial
8. Es evidente que pocos codificamos, podría usted no codificar los detalles de lo que lee cuando estudia para un examen, es decir, jamás forma un recuerdo, a esto se lo denomina:
a. Curva del olvido
b. Vestigios de la memoria
c. Omisión de la codificación
9. Se puede deducir que nuestra comunicación y nuestro pensamiento día a día
se basa en palabras y reglas para combinarlos, denominado:
a. Lenguaje
b. Cognición
c. Concepto
10. Cuando usted observa en un compañero la capacidad de pensar, actuar y desenvolverse efectivamente con el entorno, se pone en evidencia:
a. El razonamiento
b. La inteligencia
c. La memoria.
11. La recodificación se define como:
a. Reorganización o modificación de la información para ayudar al almacenamiento de la memoria.
b. Unidades significativas de información, como números, letras o palabras o frases.
c. Repetir en silencio o revisar mentalmente la información
12. Las dos pruebas más sensibles de la memoria son:
a. Los recuerdos y la redintegración.
b. El reconocimiento y el reaprendizaje
c. Los recuerdos.
13. Se define como la pérdida de la capacidad para formar o recuperar recuerdos de eventos posteriores a una lesión o trauma. Este concepto se relaciona con:
a. Amnesia retrógrada
b. Amnesia anterógrada
c. Proceso de consolidación
14. Se suele recordar acontecimientos impactantes, por ejemplo los ataques terroristas en el World Trade Center de la ciudad de New York en 2001. A este proceso se lo denomina:
a. Destello de memoria
b. Proceso de consolidación
c. Memoria retrógrada
15. Seleccione el aspecto que nos permite probar por qué empleamos la memoria explícita para recordar el desayuno de hoy o quienes han sido los tres últimos presidentes del Ecuador
a. Son aquellos que quedan fuera de la conciencia, no estamos conscientes de que existe el recuerdo
b. Es aquella que permite volver a aprender algo que ya se había aprendido.
c. Son experiencias del pasado que se traen a la mente de forma consciente.
16. Existen diferentes formas de mejorar la memoria, estas pueden ser:
a. Procesamiento elaborativo, selección, organización, aprendizaje completo por partes, posición serial y señales.
b. Repetición constante, vitaminas y estrés.
c. Dormir 5 horas al día, revisar los apuntes y práctica espaciada.
17. Existen diferentes conceptos que representan una categoría de un objeto o acontecimientos. Estos pueden ser:
a. Concepto relacionales, relacionales y disyuntivos
b. Concepto principal y secundario
c. Conceptos centrales y prototipos.
18. Se denomina lluvia de ideas a:
a. Resolución de problemas en grupo, la tendencia de las ideas de una persona a activar las ideas de los demás.
b. Método de pensamiento creativo que separa la producción y la evaluación de ideas.
c. Definición de un problema y sus soluciones.
19. Cuando desarrollamos una prueba psicométrica debemos tomar en cuenta algunas consideraciones, antes de aplicarla, esto puede ser:
a. Confiabilidad y validez del instrumento
b. El promedio de los resultados debe ser el mismo
c. Mida las funciones mentales
20. Cuando el individuo tiene la necesidad de satisfacer necesidades biológicas como sed, hambre, etc. ¿Qué tipo de motivos tiene esta persona?
a. Motivos Biológicos
b. Motivos de estimulación
c. Motivos aprendidos
21. El psicólogo David Wechsler desarrolló pruebas de inteligencias, la más reconocida es:
a. Escala de Wechsler de Inteligencia en adultos
b. Prueba de Binet
c. Prueba de Army Alpha
22. Maslow describió una jerarquía de necesidades humanas, donde algunas son más básicas y potentes que otras. Si consideramos lo propuesto por este autor podemos afirmar que las necesidades fisiológicas constituyen:
a. Necesidades extrínsecas
b. Meta-necesidades
c. La base de la pirámide de necesidades
23. Basados en la teoría del aprendizaje social, en las experiencias vividas al adjudicar diferentes valores subjetivos o premios a distintas actividades estamos dando importancia a:
a. Valor del reforzamiento
b. Las expectativas
c. La situación psicológica
24. Alrededor de la mitad de los casos de discapacidad intelectual son orgánicos o relacionados con trastornos físicos, estos se caracterizan:
a. Lesiones de nacimiento, como falta de oxígeno durante el parto y daño fetal.
b. Influencia familiar (entorno empobrecido)
c. Aparecimiento del sindrome de savant.
25. Supongamos que se saca una calificación baja en un examen, y usted piensa que lo sucedido le indica que debe estudiar más, que es una señal de que debe abandonar esa materia, o es un pretexto para emborracharse. Al interpretar lo sucedido está dando importancia a:
a. Expectativas
b. Valor de reforzamiento
c. Situación psicológica
26. Existe una pequeña área en la base del cerebro que regula el hambre, la sed y la conducta sexual. Esta función es característico de:
a. Hipotalamo
b. Callo central
c. Lóbulos frontales
27. En un caso de una niña con problemas de conducta, el psicólogo pide a sus padres que le permita mirar el comportamiento de la niña dentro de la casa. Con la antes expuesto, ¿Qué técnica de medición de la personalidad está empleando el profesional?
a. Escala de calificación
b. Observación directa
c. Entrevista
28. La teoría freudiana de la personalidad que hace hincapié en las fuerzas y los conflictos inconscientes, se denomina:
a. Estructuralista
b. Personalidad
c. Psicoanalítica
29. Cuando el individuo tiene la necesidad de obtener estimulación e información: como la actividad, la curiosidad, la exploración, la manipulación y el contacto físico. ¿Qué tipo de motivos tiene esta persona?
a. Motivos Biológicos
b. Motivos de estimulación
c. Motivos aprendidos
30. En cuál ejemplo podemos probar la participación de la memoria de largo plazo.
a. Estudiar a última hora
b. Recordar un número telefónico
c. Habilidad para pintar
PRUEBA ENSAYO
1. Para que la información se pueda almacenar durante un tiempo considerable deberá pasar por la memoria sensorial, la de corto plazo y la de largo plazo. Con lo antes indicado, selección la definición de cada una de ellas (1 punto).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
• Lea comprensivamente el capítulo 7 de su texto base: La Memoria, en el apartado Etapas de la memoria.
• Subraye las ideas principales e identifique cada una de las etapas de la memoria.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de su texto base.
• Finalmente en base a su revisión bibliográfica identifique la respuesta correcta.
Opciones de respuesta:
• Memoria sensorial
• Memoria a corto plazo
• Memoria a largo plazo
• Memoria semántica
• Memoria de procedimientos
• Memoria episódica
2. La motivación son procesos internos que inician, sostienen y dirigen las actividades. Estos motivos se dividen en tres grandes categorías. Seleccione la definición de cada una de estas clases. (1 punto).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
• Lea comprensivamente el capítulo 10 de su texto base: Motivación y emoción.
• Subraye las ideas principales e identifique los principales tipos de motivos.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de su texto base.
• Finalmente en base a su revisión bibliográfica identifique la respuesta correcta.
Opciones de respuesta:
• Motivos biológicos
• Motivos de estimulación
• Motivos aprendidos
3. Relacione los conceptos Freudianos de la teoría psicoanalítica de la personalidad con su característica principal. (Valor 2 puntos).
Estrategias de trabajo:
• Para realizar esta actividad, debe analizar el capítulo 12 sobre personalidad del texto básico, específicamente en el apartado: teorías de la personalidad.
• Identifique las características principales de cada concepto de la teoría postulada por Sigmund Freud.
• Relacione cada una de las características.
a) Parte primitiva de la personalidad que permanece inconsciente, suministra energía y demanda placer.
b) Fuerza orientada al placer, que dota de energía a la personalidad.
c) Etapa psicosexual (de los tres a los seis años de edad) en la que el niño se interesa en los genitales.
d) Aprensión sentida cuando el yo pugna por controlar los impulsos del ello.
e) Conflicto duradero desarrollado a causa de la frustración o excesos.
f) Área de la mente que contiene información que puede ser voluntariamente llevada a la conciencia.
1. Líbido
2. Ansiedad neurótica
3. Etapa fálica
4. Ello
5. Preconsciente
6. Fijación
.....
Resolución de esta guía en forma completa y garantizada al correo: anaranjo.utpl@gmail.com. Además como material de apoyo te envío muchas preguntas recopiladas de cuadernillos de exámenes de ciclos anteriores, que te ayudarán a estudiar y aprobar el examen presencial del segundo bimestre.
PRUEBA OBJETIVA
A. Escoja el literal que corresponda a la respuesta correcta al enunciado:
1. Imagine que está paseando por el bosque y, de repente, un oso aparece en su camino. ¿Qué sucederá a continuación? El sentido común nos dice que sentiremos miedo, nos excitaremos y correremos sudando y gritando. ¿Qué teoría de la emoción plantea que las cosas se dan al revés, es decir, la excitación del cuerpo no se presenta después de un sentimiento como el miedo, sino antes?
a. La Teoria de Cannon - Bard
b. La teoría de James Lange
c. La teoría cognitiva de la emoción de Schachter
2. Cuando una persona tiene la necesidad de ser candidato en algún partido político, participar en blogs o acudir a una audición para American Idol. ¿Qué tipo de motivos está expresando esta persona?
a. Motivos aprendidos
b. Motivos del estimulo
c. Motivos biológicos
3. Para evaluar la personalidad de un paciente, un psicólogo emplea pruebas de lápiz y papel, permitiéndoles ser más objetivo con la información recolectada. ¿Qué técnica de medición de la personalidad está empleando este profesional?
a. Pruebas proyectivas
b. Entrevista
c. Cuestionarios de personalidad
4. Según la teoría psicoanalítica la personalidad está estructurada por tres dimensiones, una de ellas actúa como juez o censor de los pensamientos y los actos del yo; en esta dimensión se refleja todas las conductas que los padres aprobaban o premiaban. ¿A qué dimensión de la estructura de la personalidad hace referencia lo antes expuesto?
a. El ello
b. El yo
c. El superyó
5. Supongamos que se saca una calificación baja en un examen, y usted piensa que lo sucedido le indica que debe estudiar más, que es una señal de que debe abandonar esa materia, o es un pretexto para emborracharse. Al interpretar lo sucedido está dando importancia a:
a. Expectativas
b. Valor de reforzamiento
c. Situación psicológica
6. Frente a una clase nueva su sistema mental recibe, codifica, almacena, organiza, modifica y recupera información con el aprendizaje previo. Gracias a la participación de quién se debe esta experiencia
a. Memoria
b. Concentración
c. Atención
7. La memoria de largo plazo se divide en memoria de procedimientos y memoria declarativa, èsta última se subdivide en :
a. Memoria de corto plazo y memoria de largo plazo
b. Memoria semántica y episódica
c. Memoria sensorial
8. Es evidente que pocos codificamos, podría usted no codificar los detalles de lo que lee cuando estudia para un examen, es decir, jamás forma un recuerdo, a esto se lo denomina:
a. Curva del olvido
b. Vestigios de la memoria
c. Omisión de la codificación
9. Se puede deducir que nuestra comunicación y nuestro pensamiento día a día
se basa en palabras y reglas para combinarlos, denominado:
a. Lenguaje
b. Cognición
c. Concepto
10. Cuando usted observa en un compañero la capacidad de pensar, actuar y desenvolverse efectivamente con el entorno, se pone en evidencia:
a. El razonamiento
b. La inteligencia
c. La memoria.
11. La recodificación se define como:
a. Reorganización o modificación de la información para ayudar al almacenamiento de la memoria.
b. Unidades significativas de información, como números, letras o palabras o frases.
c. Repetir en silencio o revisar mentalmente la información
12. Las dos pruebas más sensibles de la memoria son:
a. Los recuerdos y la redintegración.
b. El reconocimiento y el reaprendizaje
c. Los recuerdos.
13. Se define como la pérdida de la capacidad para formar o recuperar recuerdos de eventos posteriores a una lesión o trauma. Este concepto se relaciona con:
a. Amnesia retrógrada
b. Amnesia anterógrada
c. Proceso de consolidación
14. Se suele recordar acontecimientos impactantes, por ejemplo los ataques terroristas en el World Trade Center de la ciudad de New York en 2001. A este proceso se lo denomina:
a. Destello de memoria
b. Proceso de consolidación
c. Memoria retrógrada
15. Seleccione el aspecto que nos permite probar por qué empleamos la memoria explícita para recordar el desayuno de hoy o quienes han sido los tres últimos presidentes del Ecuador
a. Son aquellos que quedan fuera de la conciencia, no estamos conscientes de que existe el recuerdo
b. Es aquella que permite volver a aprender algo que ya se había aprendido.
c. Son experiencias del pasado que se traen a la mente de forma consciente.
16. Existen diferentes formas de mejorar la memoria, estas pueden ser:
a. Procesamiento elaborativo, selección, organización, aprendizaje completo por partes, posición serial y señales.
b. Repetición constante, vitaminas y estrés.
c. Dormir 5 horas al día, revisar los apuntes y práctica espaciada.
17. Existen diferentes conceptos que representan una categoría de un objeto o acontecimientos. Estos pueden ser:
a. Concepto relacionales, relacionales y disyuntivos
b. Concepto principal y secundario
c. Conceptos centrales y prototipos.
18. Se denomina lluvia de ideas a:
a. Resolución de problemas en grupo, la tendencia de las ideas de una persona a activar las ideas de los demás.
b. Método de pensamiento creativo que separa la producción y la evaluación de ideas.
c. Definición de un problema y sus soluciones.
19. Cuando desarrollamos una prueba psicométrica debemos tomar en cuenta algunas consideraciones, antes de aplicarla, esto puede ser:
a. Confiabilidad y validez del instrumento
b. El promedio de los resultados debe ser el mismo
c. Mida las funciones mentales
20. Cuando el individuo tiene la necesidad de satisfacer necesidades biológicas como sed, hambre, etc. ¿Qué tipo de motivos tiene esta persona?
a. Motivos Biológicos
b. Motivos de estimulación
c. Motivos aprendidos
21. El psicólogo David Wechsler desarrolló pruebas de inteligencias, la más reconocida es:
a. Escala de Wechsler de Inteligencia en adultos
b. Prueba de Binet
c. Prueba de Army Alpha
22. Maslow describió una jerarquía de necesidades humanas, donde algunas son más básicas y potentes que otras. Si consideramos lo propuesto por este autor podemos afirmar que las necesidades fisiológicas constituyen:
a. Necesidades extrínsecas
b. Meta-necesidades
c. La base de la pirámide de necesidades
23. Basados en la teoría del aprendizaje social, en las experiencias vividas al adjudicar diferentes valores subjetivos o premios a distintas actividades estamos dando importancia a:
a. Valor del reforzamiento
b. Las expectativas
c. La situación psicológica
24. Alrededor de la mitad de los casos de discapacidad intelectual son orgánicos o relacionados con trastornos físicos, estos se caracterizan:
a. Lesiones de nacimiento, como falta de oxígeno durante el parto y daño fetal.
b. Influencia familiar (entorno empobrecido)
c. Aparecimiento del sindrome de savant.
25. Supongamos que se saca una calificación baja en un examen, y usted piensa que lo sucedido le indica que debe estudiar más, que es una señal de que debe abandonar esa materia, o es un pretexto para emborracharse. Al interpretar lo sucedido está dando importancia a:
a. Expectativas
b. Valor de reforzamiento
c. Situación psicológica
26. Existe una pequeña área en la base del cerebro que regula el hambre, la sed y la conducta sexual. Esta función es característico de:
a. Hipotalamo
b. Callo central
c. Lóbulos frontales
27. En un caso de una niña con problemas de conducta, el psicólogo pide a sus padres que le permita mirar el comportamiento de la niña dentro de la casa. Con la antes expuesto, ¿Qué técnica de medición de la personalidad está empleando el profesional?
a. Escala de calificación
b. Observación directa
c. Entrevista
28. La teoría freudiana de la personalidad que hace hincapié en las fuerzas y los conflictos inconscientes, se denomina:
a. Estructuralista
b. Personalidad
c. Psicoanalítica
29. Cuando el individuo tiene la necesidad de obtener estimulación e información: como la actividad, la curiosidad, la exploración, la manipulación y el contacto físico. ¿Qué tipo de motivos tiene esta persona?
a. Motivos Biológicos
b. Motivos de estimulación
c. Motivos aprendidos
30. En cuál ejemplo podemos probar la participación de la memoria de largo plazo.
a. Estudiar a última hora
b. Recordar un número telefónico
c. Habilidad para pintar
PRUEBA ENSAYO
1. Para que la información se pueda almacenar durante un tiempo considerable deberá pasar por la memoria sensorial, la de corto plazo y la de largo plazo. Con lo antes indicado, selección la definición de cada una de ellas (1 punto).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
• Lea comprensivamente el capítulo 7 de su texto base: La Memoria, en el apartado Etapas de la memoria.
• Subraye las ideas principales e identifique cada una de las etapas de la memoria.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de su texto base.
• Finalmente en base a su revisión bibliográfica identifique la respuesta correcta.
Opciones de respuesta:
• Memoria sensorial
• Memoria a corto plazo
• Memoria a largo plazo
• Memoria semántica
• Memoria de procedimientos
• Memoria episódica
2. La motivación son procesos internos que inician, sostienen y dirigen las actividades. Estos motivos se dividen en tres grandes categorías. Seleccione la definición de cada una de estas clases. (1 punto).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
• Lea comprensivamente el capítulo 10 de su texto base: Motivación y emoción.
• Subraye las ideas principales e identifique los principales tipos de motivos.
• Realice una consulta bibliográfica que complemente los contenidos de su texto base.
• Finalmente en base a su revisión bibliográfica identifique la respuesta correcta.
Opciones de respuesta:
• Motivos biológicos
• Motivos de estimulación
• Motivos aprendidos
3. Relacione los conceptos Freudianos de la teoría psicoanalítica de la personalidad con su característica principal. (Valor 2 puntos).
Estrategias de trabajo:
• Para realizar esta actividad, debe analizar el capítulo 12 sobre personalidad del texto básico, específicamente en el apartado: teorías de la personalidad.
• Identifique las características principales de cada concepto de la teoría postulada por Sigmund Freud.
• Relacione cada una de las características.
a) Parte primitiva de la personalidad que permanece inconsciente, suministra energía y demanda placer.
b) Fuerza orientada al placer, que dota de energía a la personalidad.
c) Etapa psicosexual (de los tres a los seis años de edad) en la que el niño se interesa en los genitales.
d) Aprensión sentida cuando el yo pugna por controlar los impulsos del ello.
e) Conflicto duradero desarrollado a causa de la frustración o excesos.
f) Área de la mente que contiene información que puede ser voluntariamente llevada a la conciencia.
1. Líbido
2. Ansiedad neurótica
3. Etapa fálica
4. Ello
5. Preconsciente
6. Fijación
.....
Resolución de esta guía en forma completa y garantizada al correo: anaranjo.utpl@gmail.com. Además como material de apoyo te envío muchas preguntas recopiladas de cuadernillos de exámenes de ciclos anteriores, que te ayudarán a estudiar y aprobar el examen presencial del segundo bimestre.
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